La génération Z transforme les méthodes pédagogiques de l’avenir. Alors qu’elle termine l’école secondaire et entre au collège ou à l’université, son style d’apprentissage, ses méthodes et ses applications bouleversent la façon dont les étudiants de cette génération sont traditionnellement enseignés depuis des années. Elle a tendance à privilégier les environnements d’apprentissage social et apprécie l’apprentissage pratique. Recherche Un rapport montre que la génération Z refuse l’environnement d’apprentissage passif traditionnel offert par les écoles et les collèges : elle ne veut pas simplement se présenter en classe, s’asseoir et prendre des notes pendant un cours magistral. Elle veut plutôt être mobilisée et prendre part elle-même à l’expérience d’apprentissage. Parmi les autres caractéristiques importantes à souligner, on remarque que cette génération croit fermement en ses valeurs et s’engage à être composée de citoyens du monde. Qu’il s’agisse des changements climatiques, de l’égalité des genres ou de l’environnement politique, la génération Z tend à valoriser un monde progressiste et souhaite que cela se reflète dans son environnement d’apprentissage.
Statistiques sur la génération Z et la façon dont un laboratoire Prepr peut soutenir l’éducation
- 52 % des étudiants interrogés affirment mieux apprendre en pratiquant plutôt qu’en écoutant. Ils considèrent que les outils d’apprentissage les plus utiles en classe sont les « discussions » et le « travail en équipe pour approfondir les concepts ».
L’ensemble du cadre PIE vise à ce que les étudiants « fassent » réellement : qu’il s’agisse de synthétiser, d’idéer ou de créer, les étudiants sont encouragés à intégrer une composante physique. Il peut s’agir d’idées inscrites sur une note autocollante, d’un modèle 3D fabriqué en papier ou en carton ou, sur le plan technologique, d’une maquette de site Web ou d’application. C’est essentiel pour stimuler l’innovation et veiller à ce que les étudiants demeurent mobilisés tout au long du processus.
- 80 % étudient généralement avec des amis, 67 % affirment qu’étudier avec des amis rend l’apprentissage plus amusant, 52 % aiment aider leurs amis à apprendre.
La première étape du cadre PIE consiste à adopter un état d’esprit axé sur la croissance et à bâtir une équipe agile. Nous croyons que les meilleures innovations peuvent émerger lorsque les étudiants collaborent. Travailler en équipe (ou avec des amis) est un élément clé du cadre d’innovation PIE.
- 84 % des adolescents prévoient suivre un cours collégial ou obtenir des crédits pendant leurs études secondaires. 64 % préfèrent les cours avancés aux cours ordinaires. 35 % possèdent déjà leur propre entreprise ou prévoient en avoir une à l’avenir.
Malgré ce que certaines personnes pensent de cette génération, ses membres aiment se préparer pour l’avenir et ont hâte de relever de grands défis en se fixant des objectifs élevés. Prepr et le cadre PIE s’intègrent parfaitement comme « crédits supplémentaires » ou comme outil permettant à un étudiant de se dépasser et d’acquérir des connaissances et de l’expérience dans un domaine donné. La dernière phase du livre PIE porte sur l’entrepreneuriat et présente des informations précieuses visant à réduire le risque d’échec d’une entreprise.
- Leur principale préoccupation concernant les études postsecondaires est de trouver un emploi après l’université ou le collège.
Au sein de notre réseau, nous espérons mettre en relation des entreprises avec des étudiants et des entrepreneurs. L’objectif est que les entreprises puissent publier et parrainer des défis, offrant ainsi aux étudiants une motivation et une plateforme pour démontrer leurs compétences, ainsi que quelque chose à présenter aux employeurs qui va au-delà de leur CV ou de leurs notes.
Ces statistiques ne sont pas surprenantes, puisque cette génération a grandi connectée aux autres grâce à la commodité d’un simple clic. La prochaine question est la suivante : comment les salles de classe peuvent-elles évoluer en fonction des besoins et des attentes de cette génération? De nombreuses possibilités s’offrent aux collèges et aux universités, mais reconnaître que cette génération est différente constitue une étape clé pour libérer de nouvelles innovations.
Les chercheurs de Barnes and Noble suggèrent que « pour tirer parti de la capacité de la génération Z à s’autoformer et à cocréer du contenu, les supports d’apprentissage traditionnels pourraient être complétés et bonifiés par des possibilités numériques ». C’est là que Prepr peut faire une différence significative dans l’éducation de cette génération et la création de nouvelles habitudes d’apprentissage adaptées à ce groupe précis. Chez Prepr, notre objectif est de créer un réseau numérique où les étudiants peuvent collaborer pour résoudre ensemble des problèmes du monde réel. Nous travaillons en étroite collaboration avec United Nations et les Objectifs de développement durable afin d’offrir aux étudiants des défis où ils peuvent apprendre, expérimenter et, espérons-le, faire une différence dans le monde. Prepr propose une approche interdisciplinaire grâce à notre livre PIE, qui enseigne aux étudiants des compétences importantes en leadership de projet, en innovation et en entrepreneuriat. En parcourant la boucle PIE, les étudiants sont encouragés à collaborer entre eux, avec leurs enseignants et avec des professionnels à l’extérieur de la salle de classe. Les étudiants disposeront d’une plateforme pour créer, collaborer, résoudre des problèmes et présenter leur travail, le tout au moyen d’applications Web et mobiles. Alors que le secteur privé devient de plus en plus concurrentiel, le parrainage de défis par les entreprises s’avérera un outil considérablement utile pour accélérer le processus d’embauche et stimuler l’innovation, tant en milieu de travail que dans le monde réel.
https://next.bncollege.com/wp-content/uploads/2015/10/Gen-Z-Research-Report-Final.pdf
http://www.fticonsulting.com/~/media/Files/us-files/insights/reports/generationz.pdf
