« Vous pouvez en apprendre davantage sur une personne en une heure de jeu qu’en toute une vie de conversation »

— Plato

Les nouveaux systèmes d’éducation évoluent rapidement par rapport à ceux qui les ont précédés. En raison de cette évolution rapide, l’avenir de l’éducation n’est pas toujours clair; il est donc nécessaire de mettre en place des modèles flexibles. La capacité d’adaptation doit être prise très au sérieux dans ce contexte. Avec les progrès réalisés dans le domaine de l’éducation, on reconnaît progressivement que la créativité en classe est essentielle à l’amélioration de l’expérience des étudiants.

Lorsqu’on réfléchit à ces nouveaux modèles et processus de croissance flexibles, trois éléments doivent être pris en considération :

  1. Penser de manière créative afin de soutenir la concurrence sur le marché
  2. Trouver des solutions novatrices aux problèmes actuels et futurs
  3. La capacité d’évaluer la situation actuelle et de trouver de meilleures solutions de rechange au besoin

Pour que ces éléments soient présents, le système d’éducation doit les intégrer à ses pratiques et stratégies actuelles et en faire une priorité de l’apprentissage des étudiants. Une façon de commencer à mettre en œuvre ces trois éléments consiste à s’appuyer sur le modèle de Pestalozzi issu de la théorie de l’apprentissage.

Pestalozzi n’était pas satisfait de voir le contenu éducatif présenté comme un fait plutôt que comme une expérience. Il s’agit d’une plainte courante des étudiants dans le système d’éducation actuel. Il souhaitait que les étudiants apprennent par une approche pratique; ils devraient pouvoir aller recueillir de l’information afin de trouver leurs propres réponses. Il ne faut pas donner les réponses aux enfants; ils devraient plutôt parvenir eux-mêmes aux réponses. Plutôt que de reposer principalement sur des connaissances verbales, Pestalozzi estimait que les connaissances menant à l’efficacité dans l’action (c’est-à-dire la pratique) étaient réellement utiles aux humains.

La méthode de la pensée conceptuelle permet de libérer la créativité et d’explorer des solutions novatrices en classe ou en milieu de travail, dans le cadre d’une discussion de groupe ou d’une séance de remue-méninges. De nombreuses méthodes de pensée conceptuelle peuvent être mises en œuvre, notamment :

Concept de remue-méninges fondé sur les six chapeaux de la réflexion, représentant des cerveaux humains portant des chapeaux colorés dans un style de dessin au trait. Vecteur EPS10.

Dans l’ensemble, chaque méthode possède ses propres caractéristiques et résultats d’apprentissage. L’éducateur doit donc en tenir compte, ainsi que du contexte de l’étudiant, afin de favoriser au mieux la créativité et l’innovation chez les étudiants.

La plupart des programmes d’études traditionnels se concentrent sur le passage d’une leçon à l’autre. Toutefois, une réflexion qui aide à faire le lien entre les nouvelles leçons et les connaissances et expériences acquises précédemment est essentielle. Ce lien assure la continuité du processus éducatif et aide les étudiants à réfléchir de manière critique et à évaluer les problèmes afin de parvenir à des solutions novatrices.

Chez Prepr, nous croyons qu’il faut apprendre ensemble et collaborer pour résoudre les problèmes ensemble. Consultez www.prepr.org pour en savoir plus sur notre histoire!